LA CASTAÑERA

EL DÍA 26 DE NOVIEMBRE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL CELEBRÓ EL DÍA DE LA "CASTAÑERA". APROVECHAMOS ESTE ACONTECIMIENTO PARA DAR UN ENFOQUE ESPECIAL A NUESTRAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD.

Las tutoras de los seis grupos de Educación Infantil enseñaron una bonita canción a todo el alumnado que se titula "La Castañera" y que se entona utilizando la melodía de la mítica canción del "Colacao". Esta es su letra:

Yo soy la castañera

castañas te vendo yo

 son ricas y redonditas

todas de color marrón. 

Te puedo vender una

te puedo vender dos

con ellas yo reparto

alegría e ilusión.

Aprovechando el trabajo hecho por cada una de las compañeras inventamos un nuevo juego de corro basado en la canción de la castañera.

Nos situamos todos en corro agarrados de las manos menos un niño que se la queda y hace de castañera. El corro girará en un sentido y la "castañera" en el opuesto. Quien se la quede llevará puesto en la cabeza un pañuelo y y una cestilla llena de castañas a modo de caracterización del personaje.

Cuando terminemos de cantar la cancioncilla la "castañera" eligirá a un compañero o compañera y le dará un puñado de castañas. El niño que haya recibido el puñado de castañas se la quedará la siguiente vez.

AVENTURA EN EL BARCO

DURANTE LA PRIMERA SEMANA DE NOVIEMBRE LOS TRES CURSOS DE EDUCACIÓN INFANTIL NOS SUBIMOS A BORDO DE UN NAVÍO DONDE VIVIMOS AVENTURAS MUY EMOCIONANTES. 


Lo primero que tuvimos que hacer es interpretar una canción que todo marinero tiene que dominar. Éste es "el baile del marinero" que se puede ver a continuación. 

Una vez que todos los niños pasaron "la prueba de aptitud" necesaria para entrar en el cuerpo de la marina, era hora de subir al barco. 
El barco lo construimos con el material del que disponemos en el aula. Los bancos suecos delimitaban el espacio del navío y la cubierta del barco era la superficie de las mesas que había en el interior de ese espacio. Los camarotes y la bodega estaban en la parte inferior de las mesas y unas sillas, colocadas en sitios estratégicos, se correspondían con los puestos vigilancia y con el timón. En la parte más alta del barco pusimos una bandera elaborada con un soporte, una pica y un pañuelo. Un elemento de vital importancia, que no se nos podía olvidar, eran los botes salvavidas (aros colocados alrededor del barco) que luego nos harían falta cuando "veíamos" a los piratas y teníamos que salir huyendo.

En el barco rotábamos en la realización de las diferentes tareas: el capitán supervisaba que todo estuviera en orden, los timoneles manejaban el timón (dando vueltas a un aro), los vigilantes vigilaban en la proa y en la popa (miraban a través de cartones de rollos de papel de cocina), los pescadores pescaban desde el borde de la cubierta (con una cuerda atada al extremo de una pica), los cocineros cocinaban para toda la tripulación y algunos marineros descansaban en los camarotes. Cuando los vigilantes daban la voz de alarma

todo el mundo tenía que bajarse del barco y meterse en un bote salvavidas (aro) y salir remando (con una pica a modo de remo). Pasado el "susto" uno de nuestros valientes marineros volvía al barco para ver si ya se habían ido los piratas. Si ya se habían marchado podíamos volver al barco y empezar una nueva aventura cambiando los roles de cada niño/a.

LAS FORMAS DE CAMINAR

"LAS FORMAS DE CAMINAR" ES UNA CANCIÓN MUY CONOCIDA POR LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL POR LO QUE HA TENIDO UNA RESPUESTA EXCELENTE POR SU PARTE.

Hemos utilizado esta canción de los cantajuegos como hilo conductor de la sesión con los tres cursos de Educación Infantil. Evidentemente las actividades propuestas para cada nivel han tenido diferentes grados de dificultad. 

A modo de ejemplo hemos representado, individualmente, la forma de caminar de las tortugas (muy lentamente) utilizando un aro como caparazón (para sacar o meter la cabeza), de los cangrejos (de cuclillas y desplazándonos lateralmente) y de los caballos (con una pica entre las piernas y dando saltitos). Además, de forma colectiva, representamos un gusano gigante donde todos los niños se colocaban a gatas y agarraban de los tobillos al compañero de delante.

LA RONDA DE LOS ESQUELETOS

CON LA RONDA DE LOS ESQUELETOS APROVECHAMOS PARA REPASAR LOS NÚMEROS DE UNA FORMA DIVERTIDA Y "TERRORÍFICA" DURANTE LA SEMANA DE HALLOWEEN.

Con este juego integramos el desarrollo del sentido rítmico con la expresión y representación corporal.
Necesitamos un pandero con el que el maestro marcará el ritmo de la ronda y un aro por cada niño.
La posición inicial es cada niño dentro de un aro formando un corro grupal. El maestro canta la canción y los niños interpretan el gesto que se dice con cada hora. Cuando hemos interpretado la acción de cada hora, todos cantamos la siguiente frase: "tumba catumba, tumba catumba" y se sitúan en un aro diferente.

Esta es la canción:

Cuando el reloj marca la una, los esqueletos salen de la tumba.
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj marca las dos, los esqueletos salen al sol.
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj marca las tres, los esqueletos toman el té.
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj marca las cuatro, los esqueletos se atan los zapatos.
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj marca las cinco, los esqueletos pegan un brinco.
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj marca las seis, los esqueletos se quitan el jersey.
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj marca las siete, los esqueletos se tiran un pedete. 
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj marca las ocho, los esqueletos comen un bizcocho.
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj marca las nueve, los esqueletos ya no se mueven.
"tumba catumba, tumba catumba" 
Cuando el reloj ya no tiene pila, los esqueletos se ponen en la fila.
"tumba catumba, tumba catumba" 

VOY EN BUSCA DE UN LEÓN.

EL JUEGO "VOY EN BUSCA DE UN LEÓN" FUE UNO DE LOS DESTACADOS DURANTE LAS PRIMERAS SEMANAS DEL CURSO.

Los niños y el maestro nos convertimos en un grupo de valientes exploradores. En cada estrofa de la canción nos encontramos con numerosos obstáculos cada vez más complicados (árbol gigante, lago, puente de madera, cueva...) hasta que nos topamos de frente con el peligroso "león" del que teníamos que escapar.

Un niño o una niña hace de león. Se pone un pañuelo en el pantalón  y una peluca de color naranja en la cabeza simulando la cola y la melena del felino. El resto del grupo cantamos esta canción:


CANCIÓN

MAESTRO: ¡Voy en busca de un león!

NIÑOS: ¡Voy en busca de un león!

MAESTRO: ¡Buscaré el más grande!

NIÑOS: ¡Buscaré el más grande!

MAESTRO: ¡No tengo miedo!

NIÑOS: ¡No tengo miedo!

MAESTRO: ¡Mira cuántas flores!

NIÑOS: ¡Mira cuántas flores!

MAESTRO: Ohhh. ¿Qué veo?

NIÑOS: Ohhh. ¿Qué veo?

MAESTRO: Es un árbol gigante.

TODOS: No puedo rodearlo, no puedo saltarlo. Entonces.... ¿qué haré?

MAESTRO: Lo escalaremos.

Todos subimos por las espalderas y luego bajamos.


MAESTRO: ¡Voy en busca de un león!

NIÑOS: ¡Voy en busca de un león!

MAESTRO: ¡Buscaré el más grande!

NIÑOS: ¡Buscaré el más grande!

MAESTRO: ¡No tengo miedo!

NIÑOS: ¡No tengo miedo!

MAESTRO: ¡Mira cuántas flores!

NIÑOS: ¡Mira cuántas flores!

MAESTRO: Ohhh. ¿Qué veo?

NIÑOS: Ohhh. ¿Qué veo?

MAESTRO: Es un lago.

TODOS: No puedo rodearlo, no puedo saltarlo. Entonces.... ¿qué haré?

MAESTRO: Lo cruzaremos nadando.

Todos cruzamos las colchonetas arrastrándonos y moviendo las piernas y los brazos.


MAESTRO: ¡Voy en busca de un león!

NIÑOS: ¡Voy en busca de un león!

MAESTRO: ¡Buscaré el más grande!

NIÑOS: ¡Buscaré el más grande!

MAESTRO: ¡No tengo miedo!

NIÑOS: ¡No tengo miedo!

MAESTRO: ¡Mira cuántas flores!

NIÑOS: ¡Mira cuántas flores!

MAESTRO: Ohhh. ¿Qué veo?

NIÑOS: Ohhh. ¿Qué veo?

MAESTRO: Es una cueva.

TODOS: No puedo rodearlo, no puedo saltarlo. Entonces.... ¿qué haré?

MAESTRO: Nos meteremos en ella.

Todos nos metemos por el túnel de tela de colores.

MAESTRO: ¡Voy en busca de un león!

NIÑOS: ¡Voy en busca de un león!

MAESTRO: ¡Buscaré el más grande!

NIÑOS: ¡Buscaré el más grande!

MAESTRO: ¡No tengo miedo!

NIÑOS: ¡No tengo miedo!

MAESTRO: ¡Mira cuántas flores!

NIÑOS: ¡Mira cuántas flores!

MAESTRO: Ohhh. ¿Qué veo?

NIÑOS: Ohhh. ¿Qué veo?

MAESTRO: Es algo con bigotes, rabo y melena. Escuchad qué ruido hace.....

Todos gritan y se marchan corriendo por la sala para que no les pille el león.